Zum 15. Mal haben sich die Viertklässler der Grundschulen aus Berka/Werra, Dippach und Gerstungen mit den Schülern der fünften Klassen der Eichelbergschule Berka/Werra am 29.09.2021 im Wald zum Unterricht getroffen.
Die Schüler haben einen ca. 6 km langen Rundweg durchlaufen. Für die Fächer Heimat- und Sachkunde der Grundschulen und Mensch-Natur-Technik der Regelschule wurden verschiedene interessante Projektstationen im Dippacher Wald aufgebaut. Externe Partner der Eichelbergschule, das Staatliche Forstamt Marksuhl, die Umweltgruppe Berka/Werra und die Jägerschaft Eisenach übernahmen die Rollen der Lehrer. Klaus Göhring von der Jägerschaft unterwies die Schüler in Fragen der Pilzbestimmung. Mit moderner medialer Technik erklärte Revierförster Jörg Ahbe vom Forstamt Marksuhl die unterschiedlichen Vogelstimmen im Wald. Forstwirtschaftsmeister Torsten Michel staunte, wie gut Mädchen der fünften Klassen bereits die richtige Technik beim Sägen beherrschten. Herr Pagel, ebenfalls Mitarbeiter im Forstamt Marksuhl, gestaltete das Geschicklichkeitsprojekt mit Holzscheiben.
Werner Hunstock von der Jägerschaft Eisenach schulte die "Sinne" der Schüler. Dabei lernten diese, aufmerksam zu sein, um so die "Bewohner" in Feld und Flur zu sehen.
Phillipp Schwartz von der Jägerschaft Eisenach erklärte den Kindern den Lebensraum der Wald-und Feldtiere.
Beendet wurde der Projekttag mit Jagdsignalen von Werner Hunstock und Julia Lorenz und einem anschließenden gemeinsamen Essen im Dippacher Wald.
Die Schulen und Schüler erhielten neben den Teilnehmer- und Siegerurkunden umfangreiche Unterrichts-und Informationsmaterialien.
Herr Pagel überreichte im Namen des Forstamtes Marksuhl an alle Schulen zum Abschluss eine Geldprämie für die Klassenkasse.
Sehr engagiert wurde der gesamte Projekttag durch die Klasse 9b und einige Schüler der Klasse 7a der Eichelbergschule Berka/Werra unterstützt.
Die Eichelbergschule Berka/Werra möchte sich an dieser Stelle bei allen Partnern und der Gemeinde Dippach für die Unterstützung recht herzlich bedanken.
